绽放红花的魅力_幼儿教育笔记

红花，已有悠久的历史，在我儿时的记忆中总盼望着自己在每周的最后一天能得到一朵红花，那是多么地光荣，因为回到家既可以得到大人的奖赏，满满的一墙红花又会得到众人的夸奖。随着时代的变迁，由于现在的孩子能够有更多更好的物质奖励，所以有一些孩子已淡化了红花的价值，认为评到和不评到已并不重要，因此在每周五下午评选红花的过程中，总有那么几个孩子表现着漫不经心的样子。针对这种现象，为了让红花更好地彰显自身的魅力，我对它加以了改革。在评选的过程中，首先沿用了以往先请幼儿互评、然后幼儿自评的口头方式，改革了最后教师书面评定的新方法。在每一朵评到的红花背后，都写上了一句句小朋友和老师的寄语。能干听话的孩子会收到这样的寄语：“这个星期你好棒哦，再加油努力吧！”“你是老师的好帮手，小朋友的好榜样！谢谢你！”等等；同样有一点点缺点的孩子也会发现自己的一点点不足，“如果你上课能够积极举手发言那一定会更好！”“如果下个星期吃饭再快些就可以做小老师啦！”……在一段时间的评选中，我觉得孩子们特别认真，每一个评到和不评到的孩子脸上都绽放着不一样的神情，让我读懂了这样的评价方式真的挺不错。因为它不但提高了孩子们的积极性，同时也让平时工作繁忙的家长们从红花的背后读懂自己孩子一周的表现。虽然短短的三言两语，却架起了你——家长，我——教师，他——幼儿三者之间沟通的桥梁。这样的评价方式也遵循着“教师要客观准确地分析和利用评价结果，通过各种恰当的方式及时向家长反馈”的要求。