善待孩子发展节奏的差异性_幼儿成长与发展教育

相信每个班的孩子能力发展都存在着差异性，有的思维敏捷，各项学习活动中总能崭露头角，深受师长的喜爱；有的乖巧内向，默默无闻从不让大人操心；而有的则调皮多动，惹是生非令人头疼。孩子们来自不同的家庭，带着各自不同的秉性，不同的发展特点来到幼儿园这个大集体中，聪明伶俐也好，呆滞木讷也罢，唯一不变的是他们都遵循着自己的发展规律不断成长着，虽然有的成长的迅速一些，有的则缓慢一些。作为教师，要能清楚地认识到这些差异性，允许差异性的存在，设身处地地为孩子着想，指导过程中更要遵循孩子的发展规律和节奏，多一份宽容和耐心。

日常的生活和学习中，我们很容易从孩子的学习情况和游戏表现中，了解到一些属于他们的发展节奏。

场景一：区域活动中有这么几位孩子在一起玩“飞行棋”，根据红黄蓝绿的顺序依次掷骰子，每次在轮流交替的过程中，总要停顿那么3-5秒钟的时间。主要是反应意识慢，有时候已经意识到该自己了，但在棋盘上找骰子还得用上个几秒钟，看着叫人着急。但孩子们似乎并不介意，甚至没有责怪对方的意思，依然快乐地游戏着，有时会互相提醒一下：“该你了！”我只在旁边饶有兴趣地看着，孩子们正以自己的发展节奏游戏，我有什么理由去打扰呢？

场景二：新授歌曲的音乐活动正以有趣地形式开展着，理解歌词，动作表演，多种形式地练习……！活动结束时，女孩子们表情丰富，歌声优美动听，表现真是棒极了！ 1 2 后1页