家园共育促使家长与教师产生互动_幼儿家园合作教育
《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。在教育实践中，我们每位教师也确实亲身体会到家庭教育对于孩子成长的发展的重要影响，特别是在幼儿期，由于孩子的年龄小，对家长的依赖性强，依恋情感深，因此家庭教育对孩子的影响是幼教机构所不可替代的；家庭教育的成败也成了幼教机构教养质量中一个不容忽视的影响因素。大量的教养实践也证明了重视家园配合的幼儿园，就能充分发挥家长的作用，教养工作就顺利；反之只会事倍功半。一、家园共育丰富了班级的教学内容。
二、家长共育为孩子的探究提供更多的学习机会。
家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在活动中，家长可以协助培养幼儿的学习兴趣与参与活动的意识，发现问题和解决问题的能力、责任感、语言与表达的能力。同时家长的参与有利于教师根据并利用家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动，解答幼儿所需求的答案活动了解他们的职业特点来达到活动的目的。
在活动开展的过程中，家长的参与大大地提高了幼儿参与活动、探究活动的积极性。而且我们发现，当孩子遇到问题时会向老师、家长提出来，我们（包括家长）及时的介入，利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助，这样不仅提高了幼儿的观察、思考的能力、提高幼儿的自信心，同时又缩短了老师与家长、幼儿之间的距离。
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