用不同的方式去爱每一个孩子_幼儿园教师教育随笔
眼神的妙用 俗话说：眼睛是心灵的窗户。在幼儿教育中，教师如果能够巧妙的运用眼神表达自己的感受，有时真的会收到意想不到的良好教育效果。孩子最喜欢模仿别人，老师说的每一句话，做的每个动作，每一个眼神，他们都会从中体会到老师对每件事的看法，当孩子犯了错误，或者做了一件好事的时候，他们总是会去探寻老师的目光，看看老师是怎么看他的，这时，你就可以用眼神来告诉他们你对这件事的态度。上课时，如果某个孩子乱讲话或随便的小动作，干扰其他的孩子听讲，你可以轻轻的走到他身边，拍拍他的肩膀，或者摸摸他的头，给他一个制止的眼神，孩子会立刻表现得非常好。这样做比老师当着全班小朋友的面，强行制止他好得多，能使幼儿容易接受，也不会伤害他的自尊心。
一次活动中，曹光宇抢走了侯炳旭的球，侯炳旭不高兴了，我走上前看着曹光宇问：“侯炳旭为什么不高兴啊?”刚开始曹光宇没在乎，还笑眯眯的看着我，于是我严厉的盯着他，十几秒的对视中，曹光宇把球还给侯炳旭，还说了对不起，于是我又对他投以赞扬的目光。他高兴的跳了一下说：“侯炳旭，我和你一起拍球吧!”在教学过程中，巧妙的运用眼神，正确表达自己的态度，无形中与孩子们建立了一种默契，在无形中解决了一些不愉快的事情，使幼儿快乐自信。
孩子眼中里的秋天
侯春梅
孩子的生活体验越丰富，能感悟到的内涵也越丰富。当秋天悄然而至，我把课堂“搬”到户外，和孩子们一起找秋天。看到孩子们欢快的身影、开心的笑脸，我庆幸自己的决定是对的。
“侯老师，我看见小草变黄了。”
“我看到树叶从树上飘落下来。”
“快来看，菊花开放了。”
孩子们纷纷跑来向我报告“战果。”“现在，你们再去其它地方找找，看看还会发现什么?”在我的启发下，孩子们像一只之快活的小鸟又去寻找秋天了。
小草变黄，美丽的菊花开放了，这就是孩子眼中的秋天。
看到孩子们沉浸在大自然的美景之中，我深深地感受到：让大自然走进课堂，孩子们在学习中感受大自然的乐趣，享受大自然的美，这样的活动是多么富有生机。
呼啦圈摇起来了
侯春梅
冬天悄悄地来到了我们身边，天气渐渐地变冷起来了。今天户外活动的时间又到了，我告诉孩子们：“小朋友们，今天我们一起到活动室外边摇呼啦圈……”我的话还未说完，孩子们都异口同声地欢呼起来“耶、耶”。小朋友们各自拿着呼啦圈开始认真地摇了起来。就在孩子们兴高采烈的时候，我发现曹泽坤小朋友却坐在椅子上低着头没有说话。我知道他是因为不会摇呼啦圈才这样的。于是我走到曹泽坤的面前，蹲下身子对她说：“小泽坤，老师和你一块摇，你一定能行!”我一边说，一边向他竖起了大拇指。小泽坤迟疑了一下，最后还是伸手拿了一个呼啦圈开始练习起来。第一次只摇了两三下圈就掉下来了。他紧张的抬头看了我一眼，我立即向他投去鼓励地微笑。他又继续摇，一次、两次、三次、四次……一次次失败，一次次捡起重摇。功夫不负有心人，小泽坤终于把圈摇起来了。他兴奋地朝我喊着：“老师，老师，快看，我会摇圈了!我真得会摇圈了!”我也高兴地对她说：“小泽坤，你成功了，你真棒!”
由此我体会到：如果我们老师在平时的教育教学过程中，能细致地观察、鼓励孩子，把握好启发引导的教育时机，一定会使我们的随机教育产生预想不到的效果。
用不同的方式去爱每一个孩子
王艳
每个孩子都渴望爱，孩子们不仅在生理需要成人的关怀，在心理上更需要成人的爱。当孩子享受成人的爱时，表现出活泼、开朗、向上;当他们受到冷遇时，则会被动、孤僻、不求上进。教师要把爱当作开启幼儿心灵之窗的钥匙。
孩子们像个五彩的世界，各自都有不同的颜色，不同的特点。他们需要不同的钥匙来开启心灵之锁，需要不同的爱来滋润幼小的心田。
有的孩子独立性强，性格倔强，他们不喜欢老师的爱抚动作。如：曹岩森午睡时，老师想拍他入睡，他却一晃脑袋说：“老师，我自己睡。”这种孩子需要的是“父爱”当他遇到困难时，老师出现在他面前，才是他最需要的爱。
有的孩子胆怯、软弱，他们在老师爱抚的目光下会显得不安，当老师要与他们亲近时，他们会涨红脸。曹梦雯、侯程程便是这样的孩子。绘画时老师越想帮助他们，他们越不敢下笔，游戏时注意他们，他们就不知所措。这类孩子需要的是无拘无束的空间，尽量让他们认为老师没有注意他们，就会使他们感到自由自在。当他们愉快时或有些成绩时，老师的一声问候与称赞，会使他们笑着与你攀谈，眼中流露出被重视、被爱的满足。他们需要的是内在的爱。
爱是人世间的营养品，无人不需要爱的滋润。我们要把爱织成光环罩在每一个孩子的身上，使每一个孩子都享受到不同方式的爱，这样，他们才能学会去爱别人，才能充满自信地去迎接明天、迎接未来。
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