幼教随笔：漂亮气球也危险_幼儿园教师教育随笔
我园要开家长会，对此，老师们做了大量的工作，写发言稿，打扫卫生，装饰教室等等。我班为了烘托气氛，准备在教室里挂上许多气球。孩子们也想为装饰教室贡献自己的一份力量——帮老师吹气球。“啪！啪！啪！”三声响，可能是气球的质量不太好或是孩子们吹的太用力，以至于把气球吹破了。当时我并没有太在意，只是让孩子把吹破了的气球放到桌子上，便去忙别的事情了。“老师，思博拿着气球没有给你。”小朋友一你言我一语的来告状。“我拿的是破了的气球，老师都不用了。”只见思博用双手把破了的气球撑开，用嘴巴在使劲吸气球碎片，一会儿便咂出一个小泡泡。有时不成功，把气球咂破，玩得很起劲。旁边的一些小朋友则围着他，一脸羡慕崇拜的神情。
我立刻走过去制止了他的这种玩法，告诉他万一不小心把胶皮咂到嗓子里，后果不堪设想。平常都说“教师要关注到每一个孩子”，但有时也有视线所不及的地方。幸亏班里有这些“小喇叭”能及时的通知老师，才能及时制止危险事故的发生。
3、孩子喜欢的“动物世界”
针对孩子喜爱小动物这一特点，我把教室后面的墙壁搞成了一个“动物世界”专栏。请孩子们搜集了一些动物图片，有天上飞的、水里有的、还有地上跑的。我把这些动物分成了三栏：最上面是飞禽类，中间是兽类，最下面是水生动物。我还从许多刊物和画报中找来一些动物图片并配上儿歌，以此来丰富“动物世界”的内容。
孩子们被这个小小的天地吸引住了，有空他们就站在“动物世界”前看。他们从中认识了巨嘴鸟、刺魨、飞鱼、鸵鸟、海星等等。有的孩子看着看着，还情不自禁地念起儿歌，还有的孩子会提出许多问题：
“老师，为什么小螃蟹横着走路？”
“老师，毛毛虫右耳朵吗？”
“老师，章鱼是不是乌贼？”
“ 蝈蝈的耳朵为什么不长在头上，而长在脚上？
“袋鼠妈妈是怎样养育小宝宝的？”
“驼鸟是鸟吗？”
“小海马是爸爸生出来的吗？为什么？......”
面对一双双求知的眼睛，我查阅了很多资料，给孩子们讲了一个个有关动物的故事，为孩子们解开了一个又一个“谜”。更有趣的是，有些家长再接孩子时，也常常会在“动物世界”专栏面前沾上好半天。他们对我说：“老师，怪不得我的孩子在家看电视上播出的“动物世界”时，能说出许多动物的名字，有时嘴里还念着儿歌，原来都是从这里学得，你们可真是有心人。”
4、 俊清跌倒了
一次，孩子们在做跳圈的游戏，俊清一下子摔倒了。只见他坐在地上，抱着膝盖，痛苦不已，张大嘴巴哭了起来。我极力让自己平静下来，检查了一下，孩子的身上并没有伤，于是说：“俊清不愧是我班小朋友的大哥哥，真勇敢！”这时俊清止住哭声，两眼含泪却强挤笑容，表现出勇敢的样子。我启发小朋友一起鼓励他，让他自己爬起来。离园时，我针对这件事情同幼儿进行谈话。孩子们各抒己见，有的表示向他学习，摔倒碰伤了不哭；有的说摔倒了自己爬起来；还有的说别人摔倒了要主动帮助。我肯定了大家的这些说法，并表扬了小朋友们。
在幼儿园里，孩子跌倒、碰伤是司空见惯的事。我们并非提倡幼儿摔倒了不哭，二是要培养他们独立、勇敢的品质。我希望孩子们都能天真可爱、勇敢坚强。
5、他不是坏孩子
袁振凯是一个好动的孩子由于家长的疏于管教和溺爱，形成了以自我为中心，只沾光不吃亏的个性，经常和小朋友干仗，之后还来个“恶人先告状”。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，虽然辨别是非的能力差，但可塑性强。我坚信如果采用有效的办法进行教育一定会有所改变。
考虑再三，我对他采取了不冷不热的态度。他来告状，先让他说个够，不当时表态，来个冷处理。等他激愤的情绪平息了，注意力转移的其他方面，再把他叫过来处理。并和他的家长取得一致，及合理地为他“伸冤”又明确指出他的错误所在。这种方式切中要害，慢慢的袁振凯变了，变得听话了，也讲理了。看到他和其他孩子能融洽的在一起玩耍。我很欣慰。是的，他不再是以前惹人讨厌的坏孩子了。
6、孩子，老师永远爱你们
游戏是小朋友最乐意参加的活动，而我发现“老猫睡觉醒不了”，孩子们更是百玩不厌。
今天又到了游戏时间，我决定和他们玩“老猫睡觉醒不了”。我扮“猫妈妈”，孩子们扮“小猫”。照惯例，我着重强掉了游戏规则。游戏开始了，“小猫”们都正儿八经的躲着，而我叫了几声他们还不回来，正当我提高音量时，不小心被椅子绊倒了，一阵钻心的疼使我一时站不起来，泪水在我眼圈里打转。正当我想努力站起来时。“小猫”们“喵......喵......”的跑来了，一双双小手往我身上拉，异口同声的说：“妈妈，不哭了，以后我们再也不躲远了，你一喊就回来。”那一刻，我的泪不听使唤的流了下来，同时也紧紧搂住了孩子们。
看，孩子们多可爱，多么纯洁，心地多么善良啊！孩子们，老师永远爱你们。
7、家长是良师
下午离园时，崔晓瑞的妈妈来接孩子。孩子边走边把手中的纸扔向了桌子下面的簸箕，纸没有扔进去落到了地上。崔晓瑞没有管它，一直向外走去。这时，崔晓瑞的妈妈皱着眉头说：“怎么能随便扔东西，要把废纸扔到簸箕里。”说着就弯腰拾起废纸扔在了簸箕里。这时，崔晓瑞回过头来把簸箕外面的废纸都拾到了簸箕里。多么细心的妈妈，她的言行教育了孩子，也教育了我。簸箕外面的废纸，我从未留心过，也没有意识到这里的教育契机，更何况自己也常常把废纸随手扔在地上。
又一天，李梦婷的奶奶送她来幼儿园。李梦婷站在门口向正在整理卫生的我问好。“老师早上好。”孩子的话音刚落，就传来了奶奶轻声的教诲：“离老师这么远说，多没有礼貌。”听了这句话，我马上联想到晨晚迎送孩子的时候，我常常是忙着手头的事情，漫不经心的喊着：“你好！”“再见”……
这两件看似生活小事，却引发了 我深深的思考。仅仅是簸箕旁的废纸，却体现了幼儿卫生习惯的不良；同时，教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声认真的对幼儿说话， 不经意的把废纸扔在簸箕外等等，都在影响着我们的孩子。是家长教育了我，家长是我的良师。
页:
[1]